Какие допускают ошибки родители, неосознанно устраняя мотивацию к учебе у ребенка?
Конкурс по истории культуры «Золотое руно» пройдёт
Конкурс по истории культуры «Золотое руно» пройдёт
Какие допускают ошибки родители, неосознанно устраняя мотивацию к учебе у ребенка?
Большая часть родителей дошкольников и школьного возраста детей, нередко сталкиваются с нежеланием детей учиться. Ребенок не желает получать знания и у него отсутствует полностью к учебе интерес. Вот только мотивация к учебе у каждого ребенка может как исчезнуть не успев появиться, либо со временем утрачивается. Это серьезная проблема педагогики. Важна правильная дозировка стимуляции, чтобы учеба не превращалась в одержимость.
Когда ребенок находится в неведении о том, сможет ли справиться с заданием и точно не знает, но при этом пытается и справляется с работой. В этот момент у ребенка происходит наивысшая степень ощущения успеха. Тогда это развивает интерес у ребенка к обучению школьных дисциплин, вниманию к деталям.
Если же предъявляются завышенные требования к ребенку, не последует похвалы за старания или ожидаемого вознаграждения, то ребенок перестает хотеть учиться. Ведь у него нет этому никакой мотивации. Успех может превращаться в глазах родителей в само собой разумеющееся, а это негативно отражается на школьнике.
Практически невозможно сформировать у ребенка желание учиться, когда его за успехи не хвалят и не поощряют. Каждый момент должен быть оценен у ребенка, а иначе школьник потеряет всякий интерес к обучению. Желание учиться формируют сами родители. Только родители способны в своем ребенке развить желание постигать новое.
Ученик может отвлекаться все время от учебы и прослушивания урока, а дома их невозможно оторвать от компьютера и телефона. Дети в прямом смысле слова выводят из себя родителей, что порой доводят до скандала. У ребенка от этого не происходит к учебе удовольствия, ведь все время находится под давлением взрослых. Желание учиться у таких детей теряется, но такая проблема заключается не в недостатке умственных способностей ребенка. Это нередкое явление и тут важно правильно воспитывать ребенка, не применяя агрессию и унижения.
Не является показателем способностей и исключительного умственного развития ребенка — его неудачи и успехи в школе. Скорее это сумма знаний и навыков, умений.
Ребенка надо направлять на преодоление себя, развивая его во всех сферах. Важно приучать детей выполнять все задания, а не только то, что ему именно нравится. Что необходимо, но не нравится делать ребенку, нужно подталкивать к выполнению и рассказывать как плохо повлияет в будущем его подход выбора. Еще в дошкольном возрасте надо приучать ребенка к этому.
Если ребенок биологически не готов к школе, то, как правило, это приводит к быстрой усталости ребенка в школе. Ему тяжело адаптироваться в школе и не может справиться со школьными заданиями. Большая вероятность мысленной ненависти ребенка к школе, ведь ему там трудно.
В школу нежелательно отдавать несозревшего биологически ребенка, если не сформирована рука. Следует провести такого рода проверку: в клеточки попросить ребенка ставить точки. За одну минуту в норме ребенок должен успеть проставить 70 точек. Если точек за минуту проставлено в клеточках меньше, то значит рука не успела окостенеть. Ему рано отправляться в школу.
У детей растущих в семье, где эмоции между родителями берут верх, таким детям не хватает энергии на учебу и становится безразлично на собственные отметки в школе. Отрицательный накал пагубно влияет на подрастающего ребенка, особенно если родители все время ссорятся.
На учебу более мотивированы те дети, которые помимо школы посещают секции и занятия интересные для них. Такая нагрузка школьника радует, ведь он отвлекается от школы и занимается приятным делом. Но глупо записывать на кружки и секции, которые абсолютно не интересуют ребенка, так как еще больше тот будет уставать и исчезать желание учиться.
В воспитании детей не должны использоваться физические наказания, угрозы, подавление личности, либо чрезмерная опека ребенка и «заласкивания». Должны учитываться объективные возможности ребенка, а не завышаться без учета этого пункта требования.
Ребенка бесполезно сравнивать с другими детьми, некорректно высказываться в его сторону и высмеивать. Данный подход воспитания приводит к «убиванию» мотивации у ребенка и загонят ребенка в сплошные неудачи и страх ошибок.
Ребенок за уроки должен садиться тогда, когда сыт, отдохнувший и спокоен. Нужно помогать чаду настроиться на учебу, делая совместно с ним домашние задания. Должно быть подходящее для ученика в помещении освещение, удобный стул и стол.
Перед подготовкой домашних заданий, помогает ребенку настроиться на нужный лад просмотр по предыдущим занятиям конспектов. Все что в радар интересов ребенка попадает из положительного, то необходимо поощрять родителям. Если ребенку нравится читать или изучать что-то, то надо развивать его желание в увлеченность. Так будучи школьником у ребенка появится интерес к обучению. Стараться в интересующих ребенку темах участвовать родителям, а затем друг с другом делиться впечатлениями.
Вместе с ребенком читать биографии Илона Маска, Джека Ма и Сергея Брина. Они являются ярким примером подражания и самообучения. Илон Маск стал большим профессионалом штудируя с нуля пособия по физике, ракетостроению, космонавтике. А Джек Ма любил общаться с иностранными туристами и проводил там большую часть своего времени, чтобы выучить английский язык. Ему это конечно удалось. Наверняка такие истории успеха заинтересуют детей и подтолкнет их к улучшению успеваемости в школе и соответственно желанию познавать новое.
Если вопрос ребенка кажется наивным и не к месту, но нужно на него дать адекватный ответ. Когда родители с удовольствием рассказывают ребенку развернуто ответ на его вопрос, то формируют у него привычку проводить анализ происходящего вокруг и быть любознательным. Ребенку самому захочется с удовольствием учиться, когда ему родители без хамства и укора отвечают на вопросы.
Желание учиться школьнику, зачастую отбивает, когда сверстники не интересуются обучением. Правильное окружение ребенка — это залог прививания к знаниям. Кто-то из близких должен подавать пример ребенку как стать лучше и знать больше. Могут не только родственники, чьи дети тоже подростки, но и одноклассники, если конечно они не обижают ребенка в школе. В случае прессинга в школе, ребенку будет непросто начать учиться и привить желание к обучению в школе.
Из года в год, растёт количество детей, не желающих учиться. Дети, начинают устраивать истерики по утрам, уже с начальных классов. Нежелание учиться, проявляется в том, что ребёнок, отказывается выполнять домашнее задание, ищет любую причину, чтобы отлынивать от занятий, в учебниках и на партах, у него беспорядок, а на уроках, он смотрит в окно, и разговаривает с одноклассниками.
Причин, может быть много, но чаще всего, родители лишают своего ребёнка детства, отдавая раньше времени его в школу. Не каждый ребёнок готов к школе — психологически, и маленькому ребёнку, сложно сидеть, длительное время на уроках, без движения. Второй причиной могут быть конфликты с учителями, одноклассниками, и ребёнок может ощущать страх, подавленность, и у него, вырабатывается негатив, по отношению к школе. В группу третьих причин, входят внутри семейные конфликты, скандалы приводят к тому, что ребёнок замыкается в себе, и он, ничем не интересуется, или же на него, оказывают давление, из «лучших побуждений».
Что делать?
Вопрос, волнующий многих родителей, которые обвиняют учителей, в не желании ребёнка учиться. В то же время, педагоги со стажем, не всегда готовы дать ответ, мотивировать ребёнка к учёбе, и найти индивидуальный подход к каждому из них. Чтобы у ребёнка, проснулся интерес к учёбе, нужно:
Мотивация к обучению, развивается не за один день, и желательно, проявить максимум терпения и выдержки, чтобы преодолеть все проблемы и трудности, и выстроить отношения на основе доверия и понимания.
,