Много лет назад, мои школьные годы, начинались с потрепанной партой, старого образца. Во время ответа, из неё неудобно было вставать, приподнимая верхнюю дощечку. Парты ежегодно красили, обновляли, и школьный плотник, часто приходил их ремонтировать.
В наши дни, большинство школ, стали оборудовать учебные классы, по западному образцу т.е одноместными партами. Частные школы, стали осуществлять переход от коллективизма, к индивидуализму, и в этом есть масса положительных моментов:
Во время занятий, ребёнок не отвлекается на своего соседа.
Ученик сосредоточен на самом себе, и выполнении задания.
У него нет возможности списать, и получить подсказку у своего соседа.
Личное пространство, не приходится ни с кем делить.
Современные парты, имеют возможность, отрегулировать механизм, под рост ребёнка, предупреждая сколиоз, и выбирая удобный угол наклона.
Парта закрепляется за учеником, и за его сохранность и чистоту, он (она) несёт ответственность.
Одноместные парты, более мобильные и лёгкие, что позволяет их с лёгкостью передвинуть, протереть пол, и расставить по своему усмотрению.
Из отрицательных моментов можно выделить:
Отсутствие коллективизма. У ребёнка нет возможности пообщаться с соседом по парте, и он это может сделать на перемене.
Малообщительный ребёнок, может замкнуться в себе.
В целом, парта это не только предмет школьной мебели, но и главная часть учебного процесса. Количество посадочных мест, может повлиять на большинство факторов, включая и знания ребёнка.
С интересом прочла вопрос автора, хотя, где-то уже про «потрепанные парты» читала, но не в этом суть. Лично я тоже их помню и помню, как я их ненавидела, особенно тогда, когда эта самая крышка отваливалась и ее постоянно надо было держать.
А потому, я не вижу никаких недостатков в том, что ребенок сидит за одноместной партой. Начну с того, что ему никто не мешает рядом. Дети очень разные, а сейчас в основном гиперактивные. Они мешают друг другу и, следовательно, отвлекаются от учебного процесах.
Помню, как меня всегда сажали со «слабым» учеником и я его должна была его «подтягивать» Чушь, конечно, полная. Он просто всегда тянулся в мою тетрадь и тупо все списывал — это мешало мне и не приносило пользу соседу, так как он знал, что все равно спишет.
Но кроме всего подобного. Польза в самом предмете — парте. Она сделана так, что сам ребенок может ее «подгонять» под себя — под свой рост, например. Выставить так, как ему удобно. Знаю, что есть сейчас парты, которые вообще многофункциональны — можно управлять абсолютно так как тебе хочется.
Парта — это рабочее место ребенка и он должен понимать, что он за него в ответе — это и приучает его относится с уважением и бережно к тому, за что он отвечает.
Что касается коллективизма, то тут, думаю, парта вообще не при чем. Парта — это рабочее место, за которым ребенок не должен отвлекаться от учебного процесса. А поговорить и пообщаться — для этого есть свободное время, перемены, внеклассные мероприятия. Только жаль, что это свободное время они сейчас тратят на гаджеты.
Мне кажется, что более половины нашего старшего поколения, вспоминая свои далёкие школьные годы, проголосует за двухместную парту. Или стол!
Всё таки ощущать рядом присутствие соседа, это великое дело. Особенно если этот сосед или соседка, вызывают только положительные эмоции, а возможно и какую-то степень влюблённости.
Это незабываемое время, когда в старших классах, выпускники которые уже определились в своих чувствах, могут половину дня находиться рядом друг с другом. Вот уж тогда действительно — «Школьные годы чудесные…».
Одноместная парта или стол, такой приятной возможности не даёт, и даже, не предполагает.
По моему мнению, одноместные парты хороши на тех занятиях-уроках, которые требуют индивидуального творческого подхода. Например:уроки рисования, музыки, какого-то рукоделия, типа — лепки, кройки, шитья.
Может быть даже и для целевых уроков литературы и русского языка, когда требуется написать тематическое сочинение или сложный диктант.
А уроки гуманитарного назначения, когда множество рассматриваемых вопросов требует коллективного обсуждения и анализа, двухместная парта намного рациональней и уместней. Это занятия, которые связаны м историей, географией, обществоведением или прочими различными современными факультативами.
Хотя, в настоящее время, когда даже школьники младших классов вооружены разными портативными гаджетами, одноместная парта более дисциплинирует поведение отдельного ученика, а также не даёт возможности отвлекаться на тетрадь соседа, чтобы что-то списать у него или подсмотреть ответ.
Кроме того, если за двухместной партой, даже раньше, соседи делились разными фотографиями, журналами и книгами, то сейчас, имея смартфон, можно весь урок показывать друг другу забавные видеоролики из сети Интернета.
Ведь давно уже не секрет, когда учителя в старших классах, устав бороться с мобильными телефонами на своих уроках, махнули рукой, и говорят, что пусть лучше «сидят в социальной сети», но при этом, не мешают другим одноклассникам слушать учебный материал и получать знания.
Все кто уже окончил школу знают, что были в школьных кабинетах двухместные парты. Они были из настоящего дерева, порой довольно тяжелые по весу и нередко под верхней основы стола был чуть поменьше до боковых с двух сторон досок еще одно отделение.
Туда некоторые пытались играючи на переменах прятать школьные принадлежности учеников, либо клеили пережеванные жвачки, ставили телефон (уже в 2009 году).
Частенько верхняя основа стола была плохо закреплена и было возможно приподнимать ее. И конечно на двухместную парту в школах, учителя старались сами посадить двух учеников.
К сожалению не всегда везло с тем, кто сидит с тобой за одной партой. Мне попадались слишком активные ученики и даже неадекватно себя вели за партой.
По этой причине я считаю неплохой идеей про одноместную парту в школах для учеников. Ибо не с каждым одноклассником сможет ученик найти общий язык, а еще тот и терроризировать его начнет (образно говоря).
Плюсы одноместной школьной парты:
Ученика никто рядом не отвлекает;
За действиями ученика не наблюдает его одноклассник;
Меньше занимает места в классе из-за компактности;
Ученику легче сосредоточиться при ответе;
Проще слушать и вникать в урок, не отвлекаясь на осмотр соседа по парте;
Каждый ученик становится ответственным за свою парту, соблюдая чистоту;
Намного проще сдвинуть такую парту для мойки пола или еще чего-либо;
Одноместную парту можно отрегулировать под параметры роста ученика;
Без соседа по парте, ученикам сложнее списывать друг у друга и подсказывать ответ.
Минусы одноместной школьной парты:
Меньше общения с одноклассниками и реже дружат;
Одноклассники способны испортить парту любому из учеников;
Много лет назад, мои школьные годы, начинались с потрепанной партой, старого образца. Во время ответа, из неё неудобно было вставать, приподнимая верхнюю дощечку. Парты ежегодно красили, обновляли, и школьный плотник, часто приходил их ремонтировать.
В наши дни, большинство школ, стали оборудовать учебные классы, по западному образцу т.е одноместными партами. Частные школы, стали осуществлять переход от коллективизма, к индивидуализму, и в этом есть масса положительных моментов:
Из отрицательных моментов можно выделить:
В целом, парта это не только предмет школьной мебели, но и главная часть учебного процесса. Количество посадочных мест, может повлиять на большинство факторов, включая и знания ребёнка.
С интересом прочла вопрос автора, хотя, где-то уже про «потрепанные парты» читала, но не в этом суть. Лично я тоже их помню и помню, как я их ненавидела, особенно тогда, когда эта самая крышка отваливалась и ее постоянно надо было держать.
А потому, я не вижу никаких недостатков в том, что ребенок сидит за одноместной партой. Начну с того, что ему никто не мешает рядом. Дети очень разные, а сейчас в основном гиперактивные. Они мешают друг другу и, следовательно, отвлекаются от учебного процесах.
Помню, как меня всегда сажали со «слабым» учеником и я его должна была его «подтягивать» Чушь, конечно, полная. Он просто всегда тянулся в мою тетрадь и тупо все списывал — это мешало мне и не приносило пользу соседу, так как он знал, что все равно спишет.
Но кроме всего подобного. Польза в самом предмете — парте. Она сделана так, что сам ребенок может ее «подгонять» под себя — под свой рост, например. Выставить так, как ему удобно. Знаю, что есть сейчас парты, которые вообще многофункциональны — можно управлять абсолютно так как тебе хочется.
Парта — это рабочее место ребенка и он должен понимать, что он за него в ответе — это и приучает его относится с уважением и бережно к тому, за что он отвечает.
Что касается коллективизма, то тут, думаю, парта вообще не при чем. Парта — это рабочее место, за которым ребенок не должен отвлекаться от учебного процесса. А поговорить и пообщаться — для этого есть свободное время, перемены, внеклассные мероприятия. Только жаль, что это свободное время они сейчас тратят на гаджеты.
Одноместная парта — это только плюсы.
Мне кажется, что более половины нашего старшего поколения, вспоминая свои далёкие школьные годы, проголосует за двухместную парту. Или стол!
Всё таки ощущать рядом присутствие соседа, это великое дело. Особенно если этот сосед или соседка, вызывают только положительные эмоции, а возможно и какую-то степень влюблённости.
Это незабываемое время, когда в старших классах, выпускники которые уже определились в своих чувствах, могут половину дня находиться рядом друг с другом. Вот уж тогда действительно — «Школьные годы чудесные…».
Одноместная парта или стол, такой приятной возможности не даёт, и даже, не предполагает.
По моему мнению, одноместные парты хороши на тех занятиях-уроках, которые требуют индивидуального творческого подхода. Например:уроки рисования, музыки, какого-то рукоделия, типа — лепки, кройки, шитья.
Может быть даже и для целевых уроков литературы и русского языка, когда требуется написать тематическое сочинение или сложный диктант.
А уроки гуманитарного назначения, когда множество рассматриваемых вопросов требует коллективного обсуждения и анализа, двухместная парта намного рациональней и уместней. Это занятия, которые связаны м историей, географией, обществоведением или прочими различными современными факультативами.
Хотя, в настоящее время, когда даже школьники младших классов вооружены разными портативными гаджетами, одноместная парта более дисциплинирует поведение отдельного ученика, а также не даёт возможности отвлекаться на тетрадь соседа, чтобы что-то списать у него или подсмотреть ответ.
Кроме того, если за двухместной партой, даже раньше, соседи делились разными фотографиями, журналами и книгами, то сейчас, имея смартфон, можно весь урок показывать друг другу забавные видеоролики из сети Интернета.
Ведь давно уже не секрет, когда учителя в старших классах, устав бороться с мобильными телефонами на своих уроках, махнули рукой, и говорят, что пусть лучше «сидят в социальной сети», но при этом, не мешают другим одноклассникам слушать учебный материал и получать знания.
Все кто уже окончил школу знают, что были в школьных кабинетах двухместные парты. Они были из настоящего дерева, порой довольно тяжелые по весу и нередко под верхней основы стола был чуть поменьше до боковых с двух сторон досок еще одно отделение.
Туда некоторые пытались играючи на переменах прятать школьные принадлежности учеников, либо клеили пережеванные жвачки, ставили телефон (уже в 2009 году).
Частенько верхняя основа стола была плохо закреплена и было возможно приподнимать ее. И конечно на двухместную парту в школах, учителя старались сами посадить двух учеников.
К сожалению не всегда везло с тем, кто сидит с тобой за одной партой. Мне попадались слишком активные ученики и даже неадекватно себя вели за партой.
По этой причине я считаю неплохой идеей про одноместную парту в школах для учеников. Ибо не с каждым одноклассником сможет ученик найти общий язык, а еще тот и терроризировать его начнет (образно говоря).
Плюсы одноместной школьной парты:
Минусы одноместной школьной парты: